Pubblicazioni
| Peroni M.(2023) | Costruire le mappe concettuali per lo studio. | La Vita Scolastica, n°33 |
| Ciceri F., Peroni M., Ciceri F. (2023) | Il piacere d’imparare: memoria e apprendimento, dal funzionamento alla pratica. | EMSE |
| Ciceri F. (2023) | Laboratori mindfulness a scuola | Uppa, Web Magazine |
| Stella G., Peroni M. (2023) | I DSA nella pratica didattica. | Firenze: Giunti Edu |
| Peroni M., Ciceri F. (2023) | Un altro modo di pensare i disturbi specifici dell’apprendimento | EMSE |
| Peroni M. (gennaio 2023) | Grammatica in gioco. | La Vita Scolastica, n°25 |
| Ciceri F., Peroni M. (dicembre 2022) | Disturbi del comportamento: quali sono e come si manifestano | Uppa, Web Magazine |
| Ciceri F., Peroni M. (maggio 2022) | Pregrafismo: cos’è, a cosa serve e come esercitarsi? | Uppa, Web Magazine |
| Peroni M., Ciceri F. (dicembre 2021) | Piano Didattico Personalizzato: quando si applica? | Uppa, Web Magazine |
| Peroni M., Ciceri F. (novembre 2021) | Strumenti compensativi: quali sono per i DSA. | Uppa, Web Magazine |
| Ciceri F., Peroni M., Cafaro P. (2021) | Mindfulness in età evolutiva: una sperimentazione. | Airipa Webconference |
| Peroni M., Lipparini S., Ciceri F. (aprile 2020) | Linguaggio e funzioni esecutive. | La Vita Scolastica, n°8 |
| Ciceri F., Peroni M. (febbraio 2020) | Difficoltà nel comprendere un testo. | La Vita Scolastica, n°6 |
| Ciceri F., Peroni M., Cafaro P. (ottobre 2019) | Allenare l’attenzione. | La Vita Scolastica, n°2 |
| Peroni M. (aprile 2019) | Che cosa vuol dire imparare a studiare per un bambino con DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento). | La Vita Scolastica, Web Magazine |
| Ciceri F., Pizzica S., Peroni M., Cafaro P. (febbraio 2019) | Quanti modi per lo stesso argomento! | La Vita Scolastica, n°6 |
| Ciceri F., Cafaro P., Peroni M. (dicembre 2018) | La comprensione orientata al lettore. | La Vita Scolastica, n°4 |
| Baravelli M., Ciceri F., Peroni M. (novembre 2018) | Sviluppare l’attenzione con arte. | La Vita Scolastica, n°3 |
| Ciceri F., Cafaro P., Peroni M. (novembre 2018) | Come lavorare con le immagini mentali. | La Vita Scolastica, n°3 |
| Peroni M., Ciceri F., Cafaro P. (ottobre 2018) | Un percorso metacognitivo in ottica inclusiva. | La Vita Scolastica, n°2 |
| Marzolla M., Cerbini G., Titomanlio P., Russo A., Lipparini S., Ciceri F., Peroni M., Cafaro P. (2018) | Pronti, partenza… prima! L’esperienza dei laboratori metacognitivi per il passaggio alla scuola secondaria di primo grado. | XXVII Congresso Nazionale Airipa. |
| Ciceri F., Pelliconi C., Angelini E., Peroni M., Cafaro P., Benso F. (2018) | Funzioni escutive e pre-requisiti: ricerca –azione in età prescolare. | XXVII Congresso Nazionale Airipa. |
| Peroni M. , Pelliconi C. , Titomanlio P., Armenti I., Cafaro P., Ciceri F. (2018) | Lingue straniere: il percorso di preparazione all’Esame di stato e alle prove Invalsi della scuola secondaria di primo grado per studenti con DSA. | XXVII Congresso Nazionale Airipa. |
| Cafaro P., Ciceri F., Levi S., Peroni M. (2018) | Prepariamoci insieme all’esame di Stato: un percorso metacognitivo per studenti con DSA. | XXVII Congresso Nazionale Airipa. |
| Ciceri F., Cafaro P., Peroni M. (settembre 2018) | Creare il clima nel gruppo classe. | La Vita Scolastica, n°1 |
| Peroni M., Cafaro P., Lipparini S., Ciceri F. (settembre 2018) | Dalla diagnosi alla pratica didattica. | La Vita Scolastica, n°1 |
| Baravelli M., Peroni M., Ciceri F. (Aprile 2018) | Differenze di apprendimento – Disabilità | La Vita Scolastica, Dossier n°3 |
| Lipparini S., Peroni M., Ciceri F.(2018) | Produzione del testo: dall’intervista alla costruzione del testo. | La Vita Scolastica, n°9 |
| Ciceri F., Peroni M. (2018) | La produzione del testo nelle disabilità intellettive lievi. | La Vita Scolastica, n°9 |
| Peroni M., Ciceri F.(2018) | Costruiamo le equivalenze. | La Vita Scolastica, n°9 |
| Peroni M., Ciceri F. (2018) | Memoria: Che cos’è? Quando la uso? Strategie di memoria. | La Vita Scolastica, n°8 |
| Ciceri F., Cafaro P., Peroni M. (2018) | Apprendimento cooperativo: uno strumento per tutti. | La Vita Scolastica, n°8 |
| Peroni M., Angelini E., Ciceri F. (2018) | Metodo di studio:testo e immagini;creazione delle domande. | La Vita Scolastica, n°7 |
| Ciceri F., Baravelli M., Peroni M. (2018) | Le abilità sociali in classe con un bambino con Sindrome di Asperger. | La Vita Scolastica, n°7 |
| Peroni M., Marzolla M., Ciceri F. (2018) | Dagli indici testuali alla mappa. | La Vita Scolastica, n°7 |
| Ciceri F., Peroni M., Levi S., Cafaro P. (Febbraio, 2018) | La peer education per favorire il tutoring e la promozione della salute di adolescenti con DSA: l’esperienza della Cooperativa Oltremodo Onlus | QI magazine, n° 54 |
| Baravelli M., Peroni M., Ciceri F. (2018) | Motoria e didattica inclusiva. | La Vita Scolastica, n°6 |
| Ciceri F., Peroni M., Cafaro P. (2018) | Comprensione del “matematichese”: traduzione dei problemi. | La Vita Scolastica, n°6 |
| Peroni M., Ciceri F. (2018) | Comprensione e grammatica. | La Vita Scolastica, n°6 |
| Baravelli M., Peroni M., Ciceri F. (2017-2018) | Differenze di apprendimento-Disabiltà. | La Vita Scolastica, Dossier n°2 |
| Russo A., Peroni M., Ciceri F. (2017-2018) | Accesso all’informazione: gli indici testuali in geometria. | La Vita Scolastica, n°4-5 |
| Lipparini S., Peroni M., Ciceri F. (2017-2018) | Accesso all’informazione: gli indici testuali in storia. | La Vita Scolastica, n°4-5 |
| Ciceri F., Peroni M (Gennaio 2018) | Comportamenti problema: proposte per l’intervento/2 . | La Vita Scolastica, n°4-5 |
| Ciceri F., Peroni M., Baravelli M. (Dicembre 2017) | Comportamenti problema: proposte per l’intervento/1 . | La Vita Scolastica, n°4-5 |
| Ciceri F., Peroni M., Cafaro P., (2017-2018) | Accesso all’informazione: calcolare con tutti sensi. | La Vita Scolastica, n°4-5 |
| Peroni M., Levi S., Ciceri F. (2017-2018) | Accesso all’informazione:leggere in tutti i sensi. | La Vita Scolastica, n°4-5 |
| Peroni M., Ciceri F.(novembre 2017) | Apprendimento della lettoscrittura e autismo:un percorso. | La Vita Scolastica, n°3 |
| Ciceri F., Peroni M.(novembre 2017) | Metodo di studio: caccia al tesoro sul libro di testo. | La Vita Scolastica, n°3 |
| Ciceri F., Peroni M.(ottobre 2017) | Il rinforzo per l’apprendimento: esempi pratici. | La Vita Scolastica, n°2 |
| Peroni M., Ciceri F. (ottobre 2017) | Diverse Abilità. | La Vita Scolastica, n°2 |
| Peroni M., Ciceri F. (settembre 2017) | Differenze di apprendimento. | La Vita Scolastica, Dossier n° 1 |
| Peroni M.(2017). | “La cassetta degli attrezzi, Gli strumenti compensativi” in La Dislessia non mi fa paura a cura di Fusco S., Milazzo C. | Antonio Vallardi Editore. |
| A. Russo1, C. Zamperlin2, C. Meneghetti2, F. Ciceri1, M. Peroni1, G. Cerbini1, N. Ghisi1, C. Pelliconi1, P. Cafaro1(1Associazione Oltremodo, 2Dipartimento di Psicologia Generale, Università degli Studi di Padova)(2017) | Promozione dello stile attributivo riferito all’impegno strategico in un gruppo di studenti con DSA. | XXVI Congresso Nazionale Airipa. |
| Peroni M., Levi S., Ciceri F., Cafaro P. (2017) | Leggere in…con tutti i sensi: laboratori con le classi per la sperimentazione della sintesi vocale e tutti i tipi di libri. | XXVI Congresso Nazionale Airipa. |
| F. Ciceri, M. Peroni, S. Levi, P. Cafaro, C. Scotto (2017) | Interventi di Peer Education per favorire il tutoring e la promozione della salute di adolescenti con DSA. | XXVI Congresso Nazionale Airipa. |
| M. Marzolla, C. Pelliconi, S. Lipparini, A. Russo, N. Ghisi, M. Peroni, F. Ciceri, P. Cafaro (2017) | Metodo di studio: come cambia la percezione nei ragazzi con DSA e con difficoltà non specifiche di apprendimento dopo un intervento metacognitivo specializzato. | XXVI Congresso Nazionale Airipa. |
| S. Lipparini, A. Russo, G. Cerbini, F. Noviello, F. Ciceri, M. Peroni, P. Cafaro (2017) | Valutazione dei profili eteroattributivi in genitori di ragazzi con DSA. | XXVI Congresso Nazionale Airipa. |
| P. Cafaro, A. Del Zozzo, M. Peroni , S. Levi – Associazione Oltremodo, Gruppo Informatica per l’Autonomia (2017) | Campus di matematica per l’autonomia per ragazzi con DSA: strategie, strumenti ed osservazioni. | XXVI Congresso Nazionale Airipa. |
| M. Peroni, F. Ciceri, P. Cafaro, V. Di Trapani, S. Levi, A. Del Zozzo, S. Lipparini, A. Russo, M. Marzolla, L. Fazi, L. Malatesta, M. Baravelli, B. Lelli, C. Pelliconi, G. Cerbini – Associazione Oltremodo, Bologna (2016) | Imparare ad imparare: l’esperienza del doposcuola specializzato dell’Associazione Oltremodo. | 5Th All European Dyslexia Conference – Modena 2016. |
| P. Cafaro, F. Ciceri, M. Peroni – Associazione Oltremodo, Bologna (2016) | L’esperienza del doposcuola specializzato per DSA dell’associazione “Oltremodo” | XXV Congresso Nazionale Airipa. |
| M. Peroni, M. Marzolla, A. Russo, C. Pelliconi, S. Lipparini, S. Lambertini, I. Giordani, P. Cafaro (2016) | Metodo di studio: la percezione dei ragazzi DSA o con difficoltà non specifiche di apprendimento, dei loro insegnanti e dei loro genitori. | XXV Congresso Nazionale Airipa. |
| F. Ciceri, A. Russo, S. Lipparini, G. Cerbini, N. Ghisi, M. Peroni, P. Cafaro (2016) | Valutazione dei profili attributivi dei ragazzi DSA | XXV Congresso Nazionale Airipa. |
| M. Peroni, P. Cafaro, F. Ciceri, V. Di Trapani, S. Levi, A. Russo, S. Lipparini, L. Fazi, L. Malatesta, M. Marzolla, A. Del Zozzo, M. Baravelli, B. Lelli, C. Pelliconi, G. Cerbini (2016) | Imparare ad imparare attraverso i compiti L’esperienza del doposcuola specializzato dell’Associazione «Oltremodo». | “Conoscere l’apprendimento per capire i DSA” SOS Dislessia – Pisa . |
| Cappai M., Ciceri F.(2015) | Giovani adulti con DSA- Cap. 2 “Il PRO-DSA in Emilia Romagna: il percorso di miglioramento dell’assistenza e della presa in carico delle persone con DSA | Erickson. |
| Lelli B., Peroni M., Ciceri F., Cafaro P., Di Trapani V., Levi S., Russo A., Lipparini S., Fazi L., Malatesta L., Marzolla M., Del Zozzo A., Baravelli M., Pelliconi C. (2015) | Imparare ad imparare attraverso i compiti. | XXIV Convegno Nazionale Airipa. |
| Ciceri F., Lipparini S., Marzolla M., Russo A., Peroni M., Cafaro P. (2015) | Il questionario sull’approccio allo studio dell’Amos ad un gruppo di adolescenti con DSA. | XXIV Congresso Nazionale Airipa. |
| Peroni M., Levi S., Lelli B., Baravelli M., Cafaro P, Ciceri F. (2015) | Evoluzione delle Strategie di Studio e dell’Autostima scolastica in una studentessa DSA a seguito di un intervento mirato sul processo di apprendimento. | XXIV Congresso Nazionale Airipa. |
| Cafaro P., Del Zozzo A., Di Trapani V., Malatesta L., Ciceri F., Peroni M. (2015) | Percorso di preparazione all’esame di fine ciclo della Secondaria di Primo grado di studenti DSA: spunti pratici di 7 anni di sperimentazione. | XXIV Convegno Nazionale Airipa. |
| Ciceri F., Peroni M, Cafaro P. (2014). | Imparare a imparare attraverso i compiti | Dislessia, Volume 11, numero 3 ottobre. |
| Stella G., Grandi L., Peroni M. (2014). | GUIDA PLANET. La nuova e innovativa guida per il docente. Guida alle risorse-Difficoltà, BES e DSA. | Giunti Scuola. |
| Stella G., Grandi L., Peroni M. (2014). | Come leggere la dislessia e i DSA, Conoscere per intervenire nella scuola secondaria di primo grado. | Giunti Scuola. |
| Peroni M. (2013). | Per una didattica inclusiva. | La Vita Scolastica, n°10. |
| Peroni M. e Grandi L. (2012). | Nuove opportunità per l’autonomia degli alunni con DSA: i software con la sintesi vocale. | Psicologia&Scuola marzo-aprile, pp. 28-39. |
| Peroni M. (2011). | Lavagna Interattiva Multimediale. Nuove opportunità per la didattica. | Educatore, n°10. |
| Stella G., Grandi L. (2011), a cura di | Come leggere la dislessia e i DSA. | Giunti Scuola. |
| Peroni M., Tressoldi P., Tassetti M. (2011). | La Linea dei Numeri, un nuovo software per favorire la rappresentazione mentale della quantità. | XX Congresso nazionale AIRIPA. |
| Landi L., Peroni M, Staffa N, Grandi L, Berton M A, Dazzi V, Ciceri F. e Cafaro P. (2011). | Prendere Appunti per un ragazzo DSA: strumenti e strategie. | XX Congresso nazionale AIRIPA. |
| Peroni M., Staffa N., Grandi L., Berton M.A. (2010). Con prefazione di G. Stella. | Guida agli ausili informatici per la Dislessia. | Ed. Coop Anastasis (6 edizione). Anche in versione digitale www.dislessia.anastasis.it |
| Cafaro P., Ciceri F., Peroni M. (2010). | Laboratori Specializzati per i Disturbi Specifici dell’apprendimento. | in VIII Mostra-Convegno Nazionale-Tecnologie ICT e Disabilità, HANDImatica. |
| Berton M., Cafaro P., Ciceri F., Dazzi V., Grandi L., Landi L., Peroni M., Staffa N. (2010). | I campus di informatica per l’autonomia, in VIII Mostra-Convegno Nazionale-Tecnologie ICT e Disabilità. | HANDImatica. |
| Berton M., Cafaro P., Grandi L., Landi L., Peroni M., Staffa N. (2008). | Campus di Informatica per l’Autonomia. Abstract del Convegno Imparare questo è il problema. | 9° ed. San Marino 19-20 settembre 2008. |
| Peroni M., Staffa N., Grandi L., Berton M., (2008).Con prefazione di G. Stella. | Guida agli ausili informatici per la Dislessia. | Ed. Coop Anastasis in collaborazione con AID (5 edizione). Anche in versione digitale www.dislessia.anastasis.it |
| Ciceri F., Peroni M. (2007). | L’informatica al servizio dell’apprendimento nei bambini con ritardo mentale, Atti del seminario “Nuove tecnologie al servizio della persona”. | I quaderni del Centro Intermedia n. 4. |
| Peroni M., Ciceri F., Bandini V. (2007). | Disturbi specifici e disturbi generalizzati: quali tecnologie sono adatte?, Atti del seminario “Nuove tecnologie al servizio della persona”. | I quaderni del Centro Intermedia n. 4. |
| Peroni M. e Ciceri F. (2006). Con prefazione di A. Canevaro. | Guida agli ausili informatici per il Ritardo Mentale. | Ed. Coop Anastasis. Anche in versione digitale www.ritardomentale.anastasis.it |
| Peroni M. (2006). | La sintesi vocale come strumento compensativo per i soggetti con Dislessia: quali effetti? | Dislessia, 3, ottobre 309-323. |
| Berton M.A., Craighero M., Grandi L., Meloni A., Peroni M., Savelli E., Staffa N., Stella G., Lampugnani G., Ciceri F., Dazzi V. (2006). | Strategie e tecnologie per l’apprendimento. | Dislessia, 3, ottobre 295-307. |
| Peroni M, Ciceri F., Bandini V. (2006). | Disturbi Specifici e Disturbi Generalizzati: quali tecnologie sono adatte? Atti del Seminario “Nuove tecnologie al servizio della persona”. | Cava dei Tirreni. |
| Peroni M., Staffa N., Grandi L., Berton M.A. (2006). Con prefazione di G. Stella. | DSA e nuove tecnologie. | QUID n.0 pp. 4-12. |
| Berton M., Ciceri F., Craighero M., Dazzi V., Grandi L., Lampugnani G., Meloni A., Peroni M., Savelli N. E., Staffa N., Stella G., (2006). | 4° Campus di Informatica per l’autonomia: strumenti e tecniche per favorire l’autonomia riservato a ragazzi con dislessia. | www.campusdislessia.it |
| Berton M., Craighero M., Grandi L., Meloni A., Peroni M., Savelli E., Staffa N., Stella, Lampugnani G., Ciceri F., Dazzi V. (2006). | Il ruolo dell’Informatica nella didattica. VIII Convegno Internazionale “Imparare: questo è il problema. Sistemi ortografici e dislessia: Cause e/o effetto? | San Marino, 15-16 settembre. |
| Berton M., Craighero M., Grandi L., Meloni A., Peroni M., Savelli E., Staffa N., Stella, Lampugnani G., Ciceri F., Dazzi V. (2006). | 3° Campus di Informatica per l’autonomia. | Assisi, Convegno Nazionale AID. |
| Berton M., Craighero M., Grandi L., Meloni A., Peroni M., Savelli E., Staffa N., Stella G. (2005). | Il Campus per l’autonomia di San Marino. | Dislessia, volume 2, numero 1 febbraio, Ed. Erickson pp. 107-121. |
| Stella G., Savelli E., Peroni M., Staffa N., Berton M.A., Grandi L., Meloni A., Craighero M., Lampugnani G., Ciceri F., Dazzi V. (2005). | Campus di informatica per l’autonomia di ragazzi dislessici. | TED Genova. http://www.itd.cnr.it/handyted2005/atto.php?ID=31 |
| M. Berton, F. Ciceri, M. Craighero, V. Dazzi, L. Grandi, M., G. Lampugnani, A. Meloni, Peroni, E. Savelli, N.Staffa, G. Stella, (2005). | 3° Campus di Informatica per l’autonomia: strumenti e tecniche per favorire l’autonomia riservato a ragazzi con dislessia. | www.campusdislessia.it |
| M. Berton, M. Craighero, L. Grandi, M., A. Meloni, Peroni, E. Savelli, N. Staffa, G. Stella, (2004). | 2° Campus di Informatica per l’autonomia: strumenti e tecniche per favorire l’autonomia riservato a ragazzi con dislessia. | www.campusdislessia.it |
| Craighero M., Peroni M., Grandi L. (2003). | Corso di Informatica per l’autonomia di ragazzi dislessici. | Sole 24 ore Scuola, anno V- n.8, 11-24 aprile. |
| Peroni M. (2002). | La tecnologia tra apprendimento e autonomia. | Informatica & Scuola, Anno X, n. 2. |
| Craighero M., Peroni M., Grandi L. (2002). | Progetto autonomia: corso di Informatica per l’autonomia di ragazzi dislessici. Atti del 5° Convegno Nazionale dell’Associazione Italiana Dislessia. | Genova. |
| Craighero M., Peroni M., Grandi L. (2002). | Progetto autonomia: corso di Informatica per l’autonomia di ragazzi dislessici. Abstract della presentazione. Atti del 5° Convegno Nazionale dell’Associazione Italiana Dislessia. | Genova. Pubblicato anche in versione pdf nel sito www.dislessia.it |